المرحلة الثانية لتعلم الخصائص 2.0
لقد تعلمنا بنجاح الربط بين الشيء وخاصيته خلال المرحلة السابقة الخاصة بالمبتدئين. نحن الآن على استعداد للمضي قدمًا في فهم أعمق لما يميز الاشياء. في هذا المستوى من التعلم ، نقدم المزيد من الأمثلة للأشياء التي لها خصائص معينه، و كذا عدد الخصائص التي نقوم بالفرز من خلالها.
إذا كنت جديدًا في العمل على خصائص الأشياء ، يمكنك البدء بالدليل الذي يشرح عملية تعلم خصائص الأشياء.
لماذا ندرس خصائص الأشياء
كمعظم آباء ومعلمين ذوي الاحتياجات الخاصة قمنا بالتركيز على تحسين اللغة والتواصل. من خلال تجربتنا ، اكتشفنا أن العمل على الخصائص يساعد في تطوير المفردات وبناء الروابط اللغوية في أذهان أطفالنا. كما أنه يحسن مهارات المحادثة ويساعد الطفل على استخدام المنطق لاستنباط المزيد من المعلومات العامة
كيف يمكن لتحليل السلوك التطبيقي المساعدة في اكتساب لغة الخصائص بشكل أعمق؟
بينما يتقدم الطفل في عملية التعلم ، يوفر تحليل السلوك التطبيقي تحديات متزايدة للتمارين المقترحة. على سبيل المثال ، بينما كان الطفل يتمرن في مستوى المبتدئين ،قام باكتساب فهم سطحي للخصائص. أما المستوى المتقدم،فيطرح تمارين أكثر صعوبة تتطلب مزيدًا من التركيز وفهمًا عميقًا للخصائص. يقدم هذا المستوى:
- صعوبات متعلقة بالعدد الكبير للعناصر التي يجب على الطفل فرزها
- صعوبات متعلقة بالتمييز بين بعض الخصائص نظرًا لأن العديد من الأشياء لها أكثر من مكون واحد.
كيفية تعليم الفرز للاطفال
العملية التعلم في المستوى المتقدم تشبه كثيرا مستوى المبتدئين ، والفرق الأساسي هو عدد العناصر والخصائص التي يجب على الطفل فرزها. لتقديم نشاط الفرز هذا ، اتبع هذه الخطوات
- اطبع قم بتغليف ملف النشاط (في أسفل هذه الصفحة) ، ثم قص الصور وبطاقات المهام المختلفة
- استخدم الفيلكرو
- لإرفاق الصور ببطاقة النشاط عندما يجيب الطفل.
- واستخدم شريط فيلكرو آخر على ظهر كل بطاقة نشاط للتنظيم ولتسهيل العمل به.
ملاحظة: توفر بطاقات المهام عينة من كل خاصية لتسهيل فهم الطفل لما هو متوقع منه
- اطلب من الطفل وضع الأشياء التي لها نفس الخصائص مع بعضها.
تنزيل الملف النشاط
الأنشطة المتوافقة مع برنامج ABLLS-R:
B18 الفرز حسب الخصائص
- نتيجة 3
- نتيجة 4
