التصنيف هو مهارة أساسية حاسمة يحتاج الأطفال إتقانها للتعلم في المستقبل. في سن مبكرة ، تبدأ أدمغتنا في فرز وتنظيم وربط المعلومات الجديدة بالتجارب السابقة. لهذا السبب يمكن للأطفال بعمر بضعة أشهر فقط التمييز بين الأشخاص المألوفين وغير المألوفين.
متى يمكنني البدء في تدريس التصنيف للأطفال؟
يمكن للرضع والأطفال الصغار أن يتعلموا تصنيف الأشياء حسب اللون أو الحجم أو الشكل. أظهرت دراسة أجريت في جامعة بيركلي أن الأطفال الصغار الذين تعلموا التصنيف قد تمكنوا من زيادة حصيلتهم اللغوية واغناء لغتهم بالمقارنة مع أقرانهم.
في رياض الأطفال ، يمكن للأطفال تعلم التصنيف وفقا للمجموعات الضمنية الأكثر تداولا مثل الحيوانات ، والملابس ، والفواكه ، والخضروات ، و وسائل النقل ، والنباتات ، والمجوهرات ، والحروف ، والأرقام.
في المدرسة الابتدائية ، يمكننا تقديم مجموعات جديدة مثل الحشرات والثدييات والكواكب وأدوات المطبخ والعواطف والزواحف والزهور والأشجار.
تظهر الأبحاث أن الأطفال يمكنهم تكوين مجموعة في أذهانهم من شيئين فقط. يمكنهم بعد ذلك إضافة عناصر أخرى إلى المجموعة من خلال البناء على هذين العنصرين الأوليين. على سبيل المثال ، عندما نشرح للأطفال أن القطط والكلاب حيوانات ، فهذا يكفي لهم لبناء مجموعة تسمى “حيوانات”. في وقت لاحق عندما نشرح أن الأسود حيوانات أيضًا ، يسهل على الأطفال تصنيف الاسد وعناصر أخرى جديدة في مجموعة الحيوانات.
ما هي المهارات التي يطورها التصنيف أو لماذا نتعلم التصنيف؟
التصنيف مهارة مهمة لبناء اللغة وتعلم المفردات وتطوير المنطق والاستدلال. أما في المدرسة ، فالتصنيف ضروري للرياضيات (العد على سبيل المثال) والعلوم والقراءة وكل المواد الأخرى. ومما يزيد من أهميتها أنها إحدى المهارات الأولى التي نقوم بتدريسها في مرحلة ما قبل المدرسة.
كيف نعلم التصنيف للأطفال؟
نقوم أولاً بتدريس التصنيف عن طريق الفرز (انظر إلى نشاط الفرز حسب المجموعة لمستوى المبتدئين والمتقدمين ). بعد ذلك ، نعمل على أسئلة التصنيف مثل:
- إلى أي مجموعة ينتمي عنصر ما (انظر الملف أدناه)
- ما هي بعض الأمثلة على العناصر المدرجة في مجموعة معينة
- ما هي بعض الأمثلة على العناصر التي لا تنتمي إلى المجموعة
تعد البطاقات التعليمية الخاصة بالتصنيف نشاطًا ممتعًا لممارسة تصنيف الأشياء بعد أن يتقن الطلاب الفرز حسب الفئة
كيف نتعلم التصنيف باستخدام البطاقات التعليمية؟
يتعلم الطالب الإجابة على السؤال “في أي مجموعة ضمنية يتواجد الشيء؟” أو “ما هي المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها الشيء؟” من خلال 96 بطاقة تعليمية أو بطاقات مهام:
- منها 48 بطاقة تعليمية توفر ثلاثة خيارات لمساعدة الطفل على الإجابة على السؤال. مثال: “ما هي المجموعة الضمنية التي تنتمي إليها قطة؟ أحذية أم حيوانات أم طعام؟ “
- منها 48 بطاقة تعليمية لا تقدم أي إرشادا منها حيث انه من المتوقع أن يجيب الطفل دون أي مساعدة. مثال: “ما هي المجموعة الضمنية التي تنتمي إليها البيتزا؟”
كإجابة ، م يجب أن يسمي الطفل المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها الشيء.
تتضمن بطاقات المهام هذه 96 سؤالًا حول 96 شيئًا مختلفًا. فيما يلي أمثلة على الأسئلة المدرجة في هذا النشاط:
- ما هي المجموعة الضمنية التي تنتمي إليها القطة؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي تنتمي إليها الدمية؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها الفرن؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها الحوت؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها جهاز كمبيوتر محمول؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي تنتمي إليها الصنادل؟
- ما هي المجموعة الضمنية التي ينتمي إليها وعاء الطهي؟
لتقديم هذا التمرين ، يمكنك اتباع الخطوات التالية:
- قم بطباعة ملف النشاط وتغليفه (في أسفل هذه الصفحة) ، ثم قص الفلاش كارد أو بطاقات المهام المختلفة
للحصول على مواد متينة ، استخدم آلة تصفيح لتصفيح الملف وأظرف التخزين لتخزين البطاقات التعليمية.
- اطرح السؤال على بطاقة المهمة ودع الطفل يجيب عن طريق تسمية المجموعة الضمنية. يوجد نوعان من البطاقات التعليمية المدرجة في النشاط:
- بطاقات تعليمية مع ثلاثة خيارات للاستجابة
- بطاقات تعليمية بدون خيار الاستجابة.
- عزز أو صحح الإجابة ، إذا لزم الأمر ، باستخدام إجراء تعديل السلوك .
طباعة بطاقات التصنيف (ملف pdf)
- بطاقات تعليمية لتعلم التصنيف- إلى أي مجموعة تنتمي الأشياء؟مع خيارات الاستجابة
- بطاقات تعليمية لتعلم التصنيف- إلى أي مجموعة تنتمي الأشياء؟ بدون خيارات الرد
الأنشطة المتوافقة مع برنامج ABLLS-R:
- G25 التسمية حسب المجموعة (الدرجة 1 و 2 و 3 و 4)
