Comment et pourquoi apprendre à trier les fonctions des objets
Comprendre les fonctions des objets peut être difficile pour les enfants d’âge préscolaire, avec des troubles du spectre autistique TSA ou ayant des besoins spéciaux. L’analyse appliquée du comportement ABA offre un moyen intuitif et simple pour se familiariser avec les fonctions des objets ;
Le processus est très simple:
- Niveau 1: nous présentons des activités de tri faciles avec:
- uniquement 2 fonctions (exemple : couper et manger),
- 2 objets pour illustrer chaque fonction (fraise et pizza pour la fonction « manger », puis ciseaux, couteau pour la fonction « couper »).
A ce niveau, les fonctions introduites dans chaque activité sont très différentes les unes des autres pour rendre le concept facile à comprendre par nos petits apprenants. Lorsque l’enfant est capable de trier facilement 10 fonctions ou plus, nous pouvons passer à l’étape suivante.
- Niveau 2: ici, l’enfant trie plus d’items (jusqu’à 5) pour 2 fonctions. L’enfant à déjà découvert ces fonctions dans les activités du niveau précédent. Dans cette étape, la priorité est de généraliser l’apprentissage et de donner l’étiquette « fonction » au objets de la vie quotidienne.
Il existe de nombreuses façons de présenter des fonctions aux enfants :
- Demander à l’enfant de donnez la fonction d’un objet
- Donner des exemples d’objets qui remplissent une fonction particulière
- Donner toutes les fonctions d’un objet, etc.
Cependant, le tri est l’activité la plus facile pour apprendre les fonctions et devrait être la première étape pour aider l’enfant à apprendre plus rapidement.
Pour cette activité, les fonctions ont été choisies pour les objets que les enfants utilisent quotidiennement et comprennent:
-
- manger
- boire
- porter
- conduire
- lire
- Ecouter
- écrire
- jouer
- nager
- brosser
- voir
- cuisinier
- s’asseoir
- nettoyer
- dormir
- Regardez
- Couper
Pour chacune de ces fonctions, l’enfant répond à la question: “Qu’est ce qu’on utilise pour …?”. Exemple: Qu’est ce que tu utilises pour manger?
Comment enseigner le tri aux enfants
Afin d’introduire cette activité de tri, vous pouvez suivre ces étapes:
- Imprimez et plastifiez le fichier d’activité (en bas de cette page), puis découpez les différentes images,
- Utilisez un velcro :
- pour attacher les images à la carte d’activité lorsque l’enfant répond.
- et utilisez un autre velcro au dos de chaque carte d’activité pour l’organisation et pour faciliter le rangement de l’activité.
- Les cartes de tri des fonctions dans cette activité fournissent déjà UN premier exemple de la fonction afin de permettre à l’enfant de comprendre rapidement ce que l’on attend de lui.
- Demandez à l’enfant de: “Place les objets que tu manges ici, et les objets qui coupent ici”.
- Ensuite, l’enfant fait de même pour les autres cartes du niveau 1.
- Quand l’enfant maitrise le premier niveau : c’est à dire qu’il est capable de trier rapidement, sans erreur, et sans avoir besoin d’aide, il peut passer au niveau 2. A ce niveau l’enfant est capable de trier plus d’objets (jusqu’à 5) appartenant à la même fonction.
Télécharger le fichier
Activités conformes au programme ABLLS-R:
- B17 Tri par fonction
- Score 1
- Score 2
Pour plus de ressources sur les fonctions consultez le guide complet sur l’apprentissage des fonctions des items ABA:
Guide pour apprendre la fonction des objets ABA autisme orthophonie