Pourquoi Apprendre les caractéristiques des objets
Il est important que les enfants comprennent les caractéristiques des objets, en particulier les enfants d’âge préscolaire, sur le spectre de l’autisme ou ceux qui ont des troubles d’apprentissage. Enseigner les caractéristiques aide les enfants à :
- élargir leur vocabulaire,
- améliorer leurs compétences en communication,
- construire, dans leur esprit, l’association entre les objets et leurs caractéristiques.
Comment l’ABA aide l’acquisition du langage des caractéristiques?
Dans l’approche de l’analyse appliquée du comportement, l’activité de tri vient en premier lieu dans l’apprentissage des caractéristiques (tri pour débutant et tri de niveau avancé des caractéristiques).
En l’analyse appliquée du comportement également, le niveau de difficulté des exercices et activités présentés à l’enfant doit augmenter progressivement. Par conséquent, les activités dans cette seconde étape doivent se concentrer sur l’apprentissage des caractéristiques en le langage réceptif (montrer ou choisir un objet) puis le nommer (tact) dans une étape ultérieure.
Nous commençons donc par demander à l’élève de sélectionner ou de nommer un objets qui a une caractéristique particulières parmi 3 objets. A la fin du processus d’apprentissage, l’enfant devrait être en mesure de trouver deux objets ayant une caractéristique specifique parmi 7.
On demande à l’enfant de sélectionner ou de nommer des objets qui ont une caractéristique particulière (ailes, roues, yeux, etc.) en fonction de son niveau de langage :
- L’enfant non verbal ou qui n’a pas une bonne maitrise du langage, va montrer les objets pour répondre à la question
- Alors que l’enfant enfant verbal et qui a un bon niveau de vocabulaire et une bonne compréhension des caractéristiques doit être en mesure de nommer les objets.
Exemples de caractéristiques des objets?
Voici 32 caractéristiques des objets enseignés dans l’exercice classés en éléments qui ont:
- roues
- les yeux
- boutons
- un couvercle
- une poignée
- la plume
- batteries
- des graines
- les fenêtres
- poils
- lentilles
- feuilles
- lumière
- 12 chiffres
- ailes
- une fermeture éclair
- un écran
- rayures
- queue
- poche
- jambes
- cadre
- câble
- impression
- porte
- trou
- paille
- la fourrure
- Un tiroir
- flamme
- chaîne
- lacets
- étagères
Pour chacune de ces caractéristiques, l’enfant répond à la question: “Lequel possède?”. Exemple: lequel possède des yeux? Lequel possède des roues?
Comment apprendre aux enfants à répondre aux questions sur les caractéristiques?
Afin de présenter l’activité, vous pouvez suivre ces étapes:
- Imprimez et plastifiez le fichier d’activité (en bas de cette page), puis découpez les différents tableaux ou fiches de tâches,
- Posez la question sur la carte de tâche et laissez l’enfant nommer ou montrer la réponse, en fonction de son niveau.
- Il existe trois types de cartes de tâches incluses dans l’activité:
- Choisir ou nommer un objet avec une caractéristique spécifique parmi 3 (voir le fichier ci-dessous)
- Choisir de nommer un objet avec une caractéristique spécifique parmi 5 (voir le fichier ci-dessous)
- Choisir de nommer 2 objets avec une caractéristique spécifique parmi 7 (voir le fichier ci-dessous
- Renforcez ou corrigez la réponse, si nécessaire, en utilisant la procédure ABA.
Téléchargez le fichier imprimable
- Trouver un objet avec une caractéristique spécifique parmi 3 objets
- Trouver un objet avec une caractéristique spécifique parmi 5 objets
- Trouver 2 ou 3 objets avec une caractéristique spécifique parmi 7 objets
Activités conformes au programme ABLLS-R:
- C38 sélectionner par caractéristique (Score 1, 2, 3 et 4)
- Étiquette G16 par caractéristique (Score 1, 2, 3 et 4)
Pour plus de resources sur les ressources relatives aux caractéristiques des items en ABA:
Guide pour apprendre les caractéristiques des objets Autisme ABA et Orthophonie